2024年寒假期间，就业处举办了“职引未来 逐梦青春”走近职场实践活动，全校共收到18个学院上百份参赛作品，同学们通过进校探访、企业调研、实习实践等活动，进一步了解行业职业现状和单位现实需求，坚定人生目标和职业理想，提升就业能力和竞争力。近期，公众号将对优秀实践报告进行摘编展示，供同学们相互学习借鉴。
跻身化学教学一线，探索新手教师成长之路
（进校参访类）
苏蕊 化学学院化学公费师范专业2020级本科生
回望高中，在我的化学老师鼓励我站上讲台为大家讲解题目的那一天，一颗想成为老师的种子就在我心中悄然埋下，老师的鼓舞和对化学的热爱让我坚定了自己想成为一名高中化学教师的决心。作为一名湖北武汉的师范生，为了进一步了解本市高中化学教师的岗位要求和发展路径，以及教师日常工作中的重点难点，在这个寒假我结合自己前期在武汉市武钢三中实习的经历，对自己的指导老师进行了一次访谈。
参访单位简介：武汉市武钢三中位于湖北省武汉市青山区，是首批湖北省重点中学、湖北省办学水平示范学校和武汉市首批领航学校。武钢三中于2022年9月落成新校区，现代与传统并存，更换教学设备，充分利用多媒体辅助教学，打造智慧教育新模式。
访谈对象简介：苏老师，女，现担任武钢三中高二（11）班化学老师兼班主任、高二（6）班化学老师，目前在化学教师岗位上已有13年的教龄。
武钢三中校园内部景观
通过前期体验和访谈，我了解到目前湖北省新高考采用“3+1+2”的选科模式，作为再选科目的化学采用“等级赋分制”。新高考背景下化学脱离理综单科成卷，在题型、题量上都有所改变，难度有所提升，因此在高中学生课程难度和学业压力较大的情况下，再选科目选择化学的学生较传统选择理综的学生有所减少，而相应的高中化学教师岗位的需求也有所减少，岗位竞争压力有所提升。
校内化学实验室
在此次教师访谈之后，我对高中化学教师这个岗位有了新的思考，并以此对自己的未来做出了进一步的规划：
| 工作内容的类型 |
岗位的工作内容 |
岗位的核心要求 |
我已经具备的能力 |
我的计划 |
| 化学教学工作 |
基本教学：高二年级各班每周6节化学课+1节晚自习，周练与月考平均下来每位教师每学期需要出一次试卷 |
化学教学能力、丰富的专业知识储备、具备一定的化学竞赛教学能力 |
通过校内化学专业课程和微格教学技能训练的学习，具备一定的理论知识基础和实践经验，并在《化学教育测量与评价》课程中学习了设计试卷的方法 |
熟悉教材与新课标，制作教学课件；通过网课学习优秀教师的授课方式，在语言、仪态方面多加练习 |
| 教研活动：定期参加校内培训和教研，新手教师会上公开课 |
发展潜力、一定的教研能力 |
曾参与院内、校内讲课比赛、说课比赛、试卷设计大赛等，均取得较好成绩 |
大量刷题，特别是近五年的高考题，了解近年高考出题动向 |
| 实验课、校园科学文化周等多样化的教学活动，提高学生对化学的学习兴趣 |
目前，化学考题越来越趋向于跨学科融合和多样化，因此教师需要具备一定的创新能力 |
曾在全国高等师范院校大学生化学实验邀请赛取得优异成绩，具备一定的实验综合能力；具备制作课件以及操作各项多媒体设备的能力 |
阅读一些化学科普书籍和期刊，以寻找一些知识点创新性教学的突破口 |
| 班主任工作 |
班级管理：合理建立班级管理制度，营造和谐的班级氛围，及时处理突发情况 |
较强的沟通与应变能力 |
曾担任社团秘书部部长，组织参与多项社团活动；长期在蓝信封留守儿童关爱中心担任通信大使 |
继续推进蓝信封通信大使的工作，并积极参与校内外具有教学性质的志愿活动，进一步锻炼沟通能力 |
| 家校沟通：家校桥梁，及时将学生的在校情况与家长反馈 |
良好的心态与抗压能力 |
在校内学习的心理学、教育学课程；曾在武钢三中进行过为期十周的教育实习，对于家校沟通具有一定的实践经验 |
通过优质课的学习整理一些班级管理的技巧，加强自身建设 |
附：部分访谈问题
1.请问您是如何在保证教学的同时去提高自己的专业或是教学能力？
2.请问您是如何解决对初中和高中不同学段学生的沟通问题或是教学知识的难度差异问题的？
3.请问您在面对班级学生的成绩差异较大时是否会感到焦虑？您是如何去解决这个问题的？
4.请问您如何看待多媒体教学的两面性（更倾向于多媒体教学还是传统教学模式）？
5.您认为您在教学中还存在着哪些困难？学生的哪些行为可能会给您的教学造成困扰？
