敢于从零开始  敢于挑战自己

陈林林

作者简介：陈林林，美术学院学科教学（美术）专业2017届全日制教育硕士毕业生，现工作于上海市松江区泗泾第八幼儿园，在职期间，参加了上海市careff art创意美术课程研修和奥尔夫音乐培训及上海市2018届少儿美术教育高峰论坛，2018年个人申请的课题《小班幼儿亲子美术活动优化家庭教育的实践研究》立项为上海市家庭教育研究规划课题，论文《幼小衔接阶段教学现状及问题的文献综述》在松江区小幼学段教学衔接研究征文中荣获三等奖，论文《基于手部拓印的小班陶艺活动设计与实践研究》获得松江区教科研成果三等奖。

作者寄语：很多时候，我们在面对自己并不擅长的事情时，会胆怯、退缩，甚至会怀疑自己，但是，这一切都没有关系，任何困难，在你决定面对时，它对于你来说难度已经降低了很多，只要你足够努力、用心，在不擅长的事情上，我们也会取得些许的成果，这些成果比你做自己擅长的事情更让你了解自己、更让你有成功感，它给你的是自我上的突破。作为教师，我们给孩子的才是全面的教育，而我们自身则是被全面的教育。

这篇文章，不得不让我静静坐下来，仔细回想自己工作后的情景。从毕业到现在，我在泗泾第八幼儿园工作了将近2年的时间，这两年，不管是从思想上还是从对幼儿教育的理解上，我都改变了很多：从一个什么都不懂的外行人到能熟练的组织幼儿的一日活动，从一个新手老师到带见习期的教师，从学习老教师的教案到自己编写活动方案，从不了解孩子到熟悉孩子的各年龄段学习特点，这些改变，使我在教学理解上，深化了自己所学的知识；在师幼互动上，很好的去回应和引导孩子；在自我认识上，更加相信自己，也更勇于去尝试做一些自己并不擅长的事情。想了解我说的这些改变吗？那就请你跟随我的文字，让它带你走进我的工作，去看一看幼儿园里面的我。

一、一个机遇

    2017年6月份，我毕业了，关于毕业，有人说是“失业”，因为失去了自己在校学习的机会，但我觉得，毕业意味着“成熟”。成熟代表着自己有能力、有责任去做好一些事情。和大多数人一样，在学校的就业招聘会上，一个很偶然的机会，我走进了一间招聘教室，后来才知道，这间教室里招聘的学校都是幼儿园，经过面试、笔试，就这样，我来到了泗泾第八幼儿园。

二、两个挑战

1、面对孩子的挑战

来到幼儿园，真正的开始接触幼儿教育，我才深刻体会到幼儿教育和中小学教育的显著不同。尤其是对于我，专业不是学前教育，对于幼儿教育又知之甚微的人，这样的一份工作，对于我来说，更多的是一种迷茫和不知所措。工作第一年，我是小班的一名教师，正式工作第一天，也是幼儿新学期来园的第一天，虽然之前对班里每个孩子都进行了家访，对于孩子的基本情况有了大致的了解，但是在面对35个孩子中有十几个孩子出现分离焦虑嗷嗷大哭时，我的内心是崩溃的。我不知道如何用语言去安慰一个哭闹的三岁的孩子，也不知道用什么样的方式去转移他们的注意力，更不理解的是有的孩子哭起来时间非常长，大约有两个小时左右，在这两个小时里，她不会听你说什么，更不会关注你给她提供了什么好玩的玩具，她会一直哭着说：“我要妈妈，我要回家”。那个时候的我，除了一直抱着她心疼她之外，我没有更好的方式让她停止哭闹。经过一天的崩溃与无助，我终于了解到了小班孩子入园的第一天原来是这样的。工作第一天我就怀疑过自己的选择，质问自己来这里的目的，甚至考虑过换一份新的工作。但是事后想想，明天很快来临，我的这些怀疑、质问、考虑能解决明天的问题吗？如果不能，我思考这些无非是给自己心理上多加一些压力，想到这些，我开始拿起手机请教园里我的指导老师，向她反馈我一天在班里的情况、感受以及我遇到的一些问题，并向她取经。每每遇到问题，我的老师都会给予我耐心地指导，这份耐心和爱心，也慢慢地感染了我，使我对于孩子也更加有了耐心和爱心。随着时间慢慢的过，我开始慢慢的有了自己的体会和应对孩子的方法，工作也开始变得得心应手起来，慢慢地开始喜欢孩子，喜欢这份工作。

2、面对教学的挑战

    幼儿教育是保育和教育的结合，在幼儿的一日生活中，既要给予孩子及时的保育呵护，又要给予他们符合他们年龄阶段发展特点的教育，幼儿教育是分领域、不分科的，所以幼儿教师是全方面的教师，既能上数学活动，又能上美术活动、运动活动；既能会弹钢琴，又能会跳舞。因为这些都是教学上的需要。

这些需要，对于我一个从小未接触过钢琴，从小未练过舞蹈的人来说，简直实在是太困难，这些技能的知识，需要的是时间和悟性，不是你看看就能懂、就能做到。而且处在一个这样的环境，你身边的老师，都会跳舞弹钢琴，自己可以允许自己弹得、跳得不如她们，但不能允许自己和她们相差甚远，“不会弹、不会跳”真的不能当成理由来成全自己的懒惰。正确认识到这个问题之后，我开始去学钢琴和练舞蹈，从小汤、拜厄开始，从单手弹练起，从最简单的和弦配音do、so、mi、so开始，慢慢地，我可以两只手弹了，指法也越来越准确，现在可以弹奏大班的曲目了。对于弹钢琴，我最大的认识是看似手指间的舞蹈，其实是一件费脑的事情，凡事要多动脑才是。关于舞蹈，我报名参加了一个培训班，练习芭蕾舞和民族韵律，教师在教学过程中非常专业也非常严厉，每每做错动作或者动作不到位，都会被点名批评，这迫使我对自己有了要求，练习时认真投入，腿部拉筋时的疼痛在拉完筋后让腿变得更加轻松、走路更加轻便，身体更加舒展，这是舞蹈带给我的切身体会。我慢慢意识到，做任何事情，只要去做，都不会太晚。

三、一份执着

深刻地记得徐晓庚院长在我们实习前组织地一次会议上的发言，他说华中师范大学是全国教育专业排名很好的大学，我们要对自己有信心，因为我们是华师毕业的人，华师培养的教育硕士不仅仅是去培养一位好的教师，更多的是去培养在教育中能善于思考、去勇于实践的教育家。这句话我印象深刻，也给予我很大的感触。这使我在实践中，认真反思教学活动，针对教学中的问题，关注孩子已有的经验，重新规划设计教案，并用“微格教学”的方法，录制自己上课的视频，课后反复观看，针对自己的提问，思考这些提问后孩子们给我的回应是什么？我的提问是否有效？针对孩子的回答，我的提问和回应对他们有提升的价值吗？这节活动，我的亮点和不足在哪里，我之后应该以什么样的策略去解决这些不足？“微格教学法”使我更加关注到自己教学专业上的成长，也让我更加客观的在教学上去认识自己。

针对自己在教学中的体会和思考，我及时总结并抓住关键问题撰写成论文，并积极参加教育局组织的各项征文比赛，在撰写论文的过程中，我对问题了解的更加透彻了，对实践中发现的问题在解决策略上更有了思路和自己的看法。课题的撰写是一项大工程，我细化课题的实施方案，从实施过程、实施方法、实施效果等方面与园方领导沟通安排，这为我课题的进展做下了良好的铺垫。

四、一份感激

感谢孩子。和孩子每天的相处中，我发现在孩子的身上，存在着很多有价值的点，他们偶然不经意的、感兴趣的一件事情，就会促发你去设计成一个活动方案，他们所给予你的这种思路是非常宝贵的；他们之间的问题，个案或者群体，都会促发你想去做进一步的研究，这是课题形成的先决条件。你会惊讶于孩子所给予你的想象力，如果把问题抛给他们，让他们自己去解决，孩子会想出非常多的、老师意想不到的答案。他们的天真、活泼，简单，使我更加地喜欢这份工作，而我自己，也努力地成为这样的人--阳光、简单而又自信。

感谢自己。感谢自己没有放弃、还在坚持，感谢自己无数个日夜的努力，感谢自己对自己的鼓励，在迷茫时，能勇敢的前行。

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